已故全国人大副委员长、著名的社会学家费孝通先生毕生精力都奉献在研究构建大同社会上，费老所提倡的“大同”与太平天国时期的“人人不受私，物物归上主”有着质的区别，进一步来讲，大同社会大概就是和谐社会。

大学作为一个培养高级知识分子的场所，积极响应党中央、国务院关于构建社会主义和谐社会的号召很有必要。具体说来，大学构建的就是和谐校园。

构建和谐校园涉及面广，在实行起来的过程中阻力不小。先撇开其他各种较为复杂的纠纷，单学校管理层和学生之间就互不理解：作为80后一代，自我意识高涨，大学生的维权意识逐渐增强，他们要求学校重视自己的意见，一种话语权需求在大学生中普遍存在，而管理层则担心学生自我意识的膨胀会导致对自由追求的无制约化,给学校的管理带来了压力,以至于未能及时有效地为学生提供“发言”的平台。此外，大学生作为一个“热血群体”，在接受社会信息的时候一般只相信自己的眼光，实际生活中接触到的负面信息，让他们对管理者都心有不满，而有时管理层偏偏“讲成绩不尽长江滚滚来，说缺点犹抱琵琶半遮面”，用铺天盖地的“颂歌”压住“呐喊”，从而割断了与学生的沟通纽带，学生开始反感学校，学校则努力加强“教育”，越反感越教育，屡教育屡反感。

诚然，学生与管理层之间是存在某些误会，但双方并没有根本的利益冲突，问题的关键在于理解的缺失。每个人都希望得到别人的尊重和理解，以至于每次学生提意见，管理者会说“学生太天真了，想问题太完美，不理解我们的难处”，学生提的意见多了，也冒出“意见天天提，总不见改进，写了也是当废纸，还不如省点笔墨”，这些不理解是怎样造成的，谁来回答？

靠相互抱怨解决不了问题，凡事重在理解，只要学生多替管理人员换位思考一下，理解他们作为父辈对我们的严格要求；管理层则多从学生的切身利益出发，多做些实事，多聆听学子的心声，多点心灵沟通,努力提升服务质量。总而言之，就是要双方换位思考，而非反感滋生抵制，管理走向强制，双方陷入尴尬境地。

有首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”人人与共，校园大同。大家都以井院这个“共”为前提，行事以此为中心，人人都为它先奉献一点，不只奉献自己的身体力行，还要奉献自己的互谅、互让思想，既要他人体谅，也要体谅他人。只有互相之间谅解，才能清心降火，在任何情况下，都可以保持平静的心境，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。这样，相互之间的矛盾关系就容易处理了。恢复建设英国365官方网站是当务之急，建立一个和谐的校园也迫在眉睫，我们需要万众一心，需要人人与共。(左彪)