毕业要求

基本内涵

毕业要求指标点

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党的教育方针，增强立德树人意识，初步学会在中学语文教育中落实立德树人基本任务；遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。

1.1理想信念 贯彻党的教育方针，认同习近平新时代中国特色社会主义思想；践行社会主义核心价值观；树立中学语文教师的职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.2立德树人 理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，学会在中学语文教育中落实立德树人的基本任务。

1.3师德准则 了解教育政策与法律法规，树立依法执教的意识；理解教师职业道德规范内涵与要求，自觉遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德规范，具备良好的职业道德素养。

2.教育情怀

了解中学语文教育价值和教师职业特征，树立爱岗敬业精神，形成教师职业认同感；关爱学生，用心从教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人；具有健全的人格和积极向上的精神，具有人文底蕴、科学精神和审美能力，具备良好的教师职业修养。

2.1职业认同 了解中学语文教师的职业特征，认同促进学生全面而有个性地发展的理念，领会中学语文教育对学生发展的价值和意义，树立爱岗敬业精神，形成对教师职业的认同感。

2.2关爱学生 学会尊重学生人格与个体差异，关注学生成长，为学生身心健康和人生发展提供指导与帮助，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.3职业修养 具有健全的人格和积极向上的精神，学会如何调节情绪与自我控制，学会合理地处理教育教学问题；掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有人文底蕴、科学精神和审美能力；了解教师礼仪与语言规范，具备良好的教师职业修养。

3.学科素养

掌握语文学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解语文学科知识体系基本思想和方法；了解语文学科与其他学科的联系，了解语文学科与社会实践的联系；掌握教育理论的基本知识、原理和方法，了解学习科学的相关知识，具备初步的知识整合能力。

3.1语文素养 了解语文教育发展的历史、现状和趋势，掌握语文学科的基础知识、基本理论、体系结构与思想方法，理解语文学科核心素养的内涵及其对学生素养发展的重要价值。

3.2教育基础 掌握教育理论的基本知识、原理和方法，了解中学教育规律与中学生发展特点，掌握语文学科教学知识与策略。

3.3知识整合 了解语文学科与其他学科的联系、与社会实践的关联；了解学习科学相关知识，能够整合其他学科知识和社会实践，有效开展中学语文教育活动。

4.教学能力

熟悉语文学科的课程标准和语文教材，具备语文学科教学基本功和课堂教学基本技能。在教育实践中，能够依据语文学科课程标准，针对中学生身心发展和语文学科认知特点，运用语文学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具有初步的教学研究能力。

4.1熟悉课标 熟悉语文学科的课程标准，理解语文教材的编写逻辑和体系结构，在教育实践中，能够正确处理课标与教材的关系，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

4.2掌握技能 具备三笔字、普通话和信息技术应用等语文教学基本功，通过微格训练，系统掌握导入、讲解、提问、演示、板书、结束等课堂教学基本技能操作要领与应用策略。

4.3实施教学 在教育实践中，能够依据语文学科课程标准，针对中学生身心发展和语文学科认知特点，运用语文教学基本功和课堂教学技能，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。

4.4教学研究 能够利用教育科学研究方法、技术工具收集学生学习反馈，跟踪、分析教学与学生学习过程中存在的问题与不足，形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识，学会开展研究性教学。

5.班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在教育实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1育德意识 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能有意识、有针对性地开展德育工作。

5.2班级管理 基本掌握班集体建设、班级教育活动组织的方法，基本掌握学生发展指导、综合素质评价的方法，熟悉家校沟通交流的渠道和途径，能够初步运用信息技术辅助开展班级指导活动，并在班主任工作实践中，获得积极体验。

5.3心理辅导 能关注学生心理健康，了解中学生身体、情感发展的特性和差异性，基本掌握心理辅导方法，能够在教育实践中参与心理健康教育等活动。

6.综合育人

树立教书与育人相统一的理念。了解中学生身心发展和养成教育规律。理解语文学科育人价值，能够有机结合语文学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，学会组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1育人理念 具有教书育人意识。理解语文学科课程独特的育人功能，注重语文课程教学的思想性，形成适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力。

6.2课程育人 掌握语文课程育人方法和策略。能够结合语文课程特点，在教育实践和第二课堂实践活动中，挖掘语文课程思想政治教育资源，合理设计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合素质评价，体现教书与育人的统一。

6.3活动育人 了解课外活动的组织和管理知识，掌握相关技能与方法，能组织中学生开展丰富多彩的课外活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，学会组织主题教育和社团活动，对中学生进行教育和引导。

7.学会反思

具有终身学习和自主发展的意识，了解国内外语文教育改革发展动态，制定职业生涯发展规划。在专业教育和实践教学中，初步掌握反思方法和技能，形成反思意识和批判性思维素养，具备语文教育研究的初步能力，能在信息技术环境下开展自主学习。

7.1发展规划 了解语文教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。能根据语文课程改革的动态和发展情况，制定职业生涯发展规划。

7.2反思改进 在专业教育和实践教学中，形成反思意识和批判性思维素养，初步掌握语文教育教学反思的基本方法和策略，能够对语文教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。

7.3学会研究 初步掌握语文学科研究与教育科学研究的基本方法，具有分析语文教育教学实践问题、研究语文教育教学课题、撰写语文教育教学研究论文的初步能力。掌握专业发展所需的信息技术手段和方法，能在信息技术环境下开展自主学习。

8.沟通合作

掌握基本沟通合作技能与方法，具备较强的阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，在课内外实践学习活动中，获得小组互助、合作学习体验和初步的合作能力。

8.1沟通技能 掌握基本沟通合作技能与方法，形成较强的阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。

8.2共同学习 理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解中学语文教育的团队协作类型和方法。在专业与教育实践、第二课堂实践活动中，获得小组互助、合作学习体验和初步的合作能力。