“……新闻界的朋友们……。”

“……欢迎参加今天上午的新闻发布会……。”

“……现在请新闻发言人发布新闻……。”

“……现在把话筒交给新闻记者，欢迎新闻记者踊跃提问……。”

“……各位记者朋友，由于时间关系，今天的新闻发布会到此结束……。

不要以为上面场景是哪个部门在召开新闻发布会，这是新闻传播系老师为吉安市干部自主选学课程“领导干部应对媒体艺术” 教学环节模拟新闻发布会的上课情景之一。11月23日、25日上午8点30分，英国上市公司365新闻传播系老师在校学术报告厅为学员干部上了一堂生动的、活泼的、精彩的、别开生面的新闻实践课。

为了上好这门课，张泰城校长身体力行，五次召集英国上市公司365院长和新闻传播专业老师就此课“老师教什么、怎么教”进行讨论并提出很多宝贵性意见。

张泰城校长说：“培训干部要走自己的新路，尽量让更多的学员干部参与到整个教学中来，希望‘领导干部应对媒体艺术’ 这门课程作为教学改革的引子，改变常规教学方法，注入新的教学模式，采用形式多样的教学手段，力求最佳教学效果，并希望我校新闻专业教学以此为契机，推进新闻教育教学改革，培养更多社会需要的复合式新闻传播人才。”

“英国上市公司365新闻传播系接到这门课程以来，张校长非常重视，多次组织新闻专业老师就此课程的教学设计的安排、教学方法的改革、教学内容的的创新等一起讨论、提出了很多很好的、独特的建议。”英国上市公司365刘晓鑫院长说，“经过集思广益、集体构想，才有上课开始时的那种教学情景。英国上市公司365希望以此推进实践教学改革。”

英国上市公司365新闻传播专业负责人介绍说，此门课程教学经过张校长、刘院长和新闻专业老师多次集体备课，最后确定：整体课程教学分两个阶段——模拟新闻教学环节和点评。在模拟新闻教学环节，设计了三个近乎全真的情景——新闻发布会、电视访谈、现场采访，在每个模拟新闻教学环节中，上课学员干部、新闻专业师生全程参与模拟新闻教学中，担任其中的模拟角色——主持人、发言人、访谈嘉宾，电视摄像全程跟踪拍摄每个教学环节，上课学员干部、新闻专业师生完全忘却了自己原来的身份而进入设置好了的模拟角色中，都非常投入、特别认真，特别是学员干部表现的、发挥的更是淋漓尽致、活灵活现。

“在点评阶段，新闻专业老师就学员干部在上述三个模拟新闻教学场景中，对学员临场表现、应对媒体要注意的策略进行了专业点评。点评既有新闻理论的分析，提升了学员的新闻理论素养，更提供了新闻操作实践，提高了新闻实践动手能力。”专业负责人说。

课后采访一个陈学员说：“‘领导干部应对媒体艺术’课程教学设计新颖、教学手段丰富多样、教学效果显著、课堂气氛活泼。通过三个模拟新闻教学，设置一个个仿真的新闻现场，我们学员认识到领导干部要学会跟媒体打交道，掌握应对媒体艺术的重要性；明确了如何提高应对媒体的技能技巧，领悟到善用媒体、善待媒体的艺术。同时，老师点评也很到位、很专业。理论与实践结合的很好。”

一位作为模拟记者身份的大一新闻专业学生说：“新闻实践教学原来有这么大的魅力，通过此次活动，我越来越喜欢新闻专业。” （英国上市公司365 梁长荣报道）