请为学生利益买买单

凡事当讲道理。讲道理就靠讲逻辑。可就是有好些事情经不起讲逻辑，本文所谓“零逻辑”。

刚刚谢幕的我校2007年教学工作会议提出今年要以学生为着力点，一切为学生服务，堪称“学生年”，但美妙的乐章总免不杂音，摆在我们面前的是：18栋、29栋等多间，宿舍进水，室中人员多次反映，修是修了，但照漏不误。你要吗，没地挪。正所谓锅里有了碗里才有，大河没水小河干是也。我校本来就资金匮乏，百业待业。只好发扬艰苦奋斗的井冈山作风，忍耐一下，人家以前还住茅草屋呢，你现在不就屋里多了点水吗？有人就不明白了，不是学生年吗，连住的问题也不能解决了？——谁也不能问这个问题，为谁都知道这个问题是问不得的，这里通行零逻辑。

学校是学生学习和生活的场所，理应为学生提供各种优质服务，保障学生快乐学习。可偏偏“门难进、话难听、脸难看、事难办”在我们学校还部分存在，篮球框久烂失修，反映多次不了了之，自来水呈“牛奶”状亦无人过问，偷盗现象屡禁不止，财产安全“命悬自己”，30、31栋宿舍门前自行车大展览且多“自行”，车棚问题找谁解决？食堂调查问卷没少发，意见没少提，但改善却不明显，包子吃出钉子，豆浆杯不经消毒直接回收；医务人员工作时间打篮球，打针竟说改天过来，病也得找时候生！图书馆工作人员无视馆中制度，在寂静的阅览室、借阅览室高谈阔论，借书时一问三不知，再问你就欠骂……等等，一系列可以解决的问题居然堂堂正正地摆在那里，毫无羞涩。这又让我想起了前不久维权知识竞赛时考的一道叫“如何维护自己权利”的题，“标准答案”众所周知。对于心里不想照背的学生来说，这个问题还真难回答，明明摆在眼前的一大堆问题没得到有效解决，却要依葫芦画瓢。这是一个典型的逻辑悖论，如果你根据事实来答题则和出题者的初衷背离。可既然学校未能保障我们的权利，为何要一而再、再而三地推出这样的问题？零逻辑又一次大显神威。

不禁想起闵凡路曾经说的一句话：“在逻辑缺位的时候，总见权力当家。”学生利益无小事，企盼学校警惕“零逻辑”为学生利益买买单。（左彪）